任何一项改革都不可能孤军深入，必须有相应配套措施做支撑，必须与全面综合改革相协调🖕🏼。

2012年岁末，“北上广”异地高考方案揭开面纱。由于设限多🍺、门槛高🙄⏮、难度大👦🏼𓀗，再加上有些社会高度关注的内容缺失，各种质疑之声不绝于耳。但是，北京、上海、广州“分步实施、逐步解决”的思路和举措充分表明，异地高考改革的大门已然开启，高考户籍制度不再是难以融化的“坚冰”。

允许进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试，不仅是百姓的多年夙愿，更是衡量教育公平🪯、社会和谐的重要标尺。因此，作为我国教育改革的一项重要举措，异地高考改革乃是大势所趋🍈，势在必行📳。

但是✊，异地高考不仅是一种单纯的教育改革，它涉及就业、住房、社保🦸🏻‍♀️、公共服务、人口管理等方方面面。因此🧏🏻，作为一种高度敏感的综合改革，作为一项非常复杂的社会系统工程，异地高考既要统筹考虑进城务工人员随迁子女升学考试的迫切诉求🔸，又必须充分考量人口流入地教育资源的承载能力与现实可能。

在人口流入集中的北京、上海、广东等地，教育资源的供需矛盾尤为突出。北京市目前的常住人口已达2000多万，随迁子女人数快速增长，到2014年，北京市一年级入学人口将从目前的10万剧增到18万🛳，小学在校生总量预计从68万跃升至84万🧑🏼‍🚀，而且之后几年还将持续增长。上海、广东等地也存在类似问题🚣🏿。为此🧑🏽‍🎤，不少人忧虑🧛‍♂️，如果现阶段大面积放开异地高考，大量欠发达地区的人口会涌入相对发达的城市😖，城市管理“压力山大”的问题将不可避免。

异地高考之所以难以推进，还在于不同群体之间复杂的利益纠结♣︎。不论教育资源的蛋糕怎样切分🏑，异地高考改革必然会触及人口流入地居民的现实利益。越是在“北上广”这样优质教育资源相对集中的地区，越是需要统筹不同群体之间的利益诉求👱🏼‍♀️，在大力推进教育公平的原则下🔎，使异地高考改革尽可能赢得更多人的理解、认同与支持。

受制于各种现实羁绊，异地高考不可能“孤军深入”，必须有相应的配套改革做支撑，必须与教育综合改革相协调。比如，在未来的招生考试改革中🧔🏽，加大自主招生力度🤴，不拘一格选拔人才；完善人才评价标准，打破只以分数论英雄的桎梏；探索部分科目一年多次考试的办法🧑🏽‍🎤🚣‍♀️，实行社会化考试；完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法……只有在政府主导下，与这些改革协同推进👸🏽，异地高考才不至陷入单兵突进的泥沼🦐。

“不怕慢，就怕站”🚣🏻‍♀️👩🏻‍🌾。综观多年教育发展的曲折历程，汲取以往的经验教训🧖🏻‍♀️，“北上广”等地的异地高考改革既不能急躁浮躁，盲目冒进💕，也不能畏葸不前，浅尝辄止；必须把握机遇，遵循规律👩🏻‍💼，稳步推进💁‍♂️，循序渐进。唯此，异地高考改革才可能在“努力办好人民满意的教育”的时代考验中，交出一份真正合格的答卷。